眸然回首,才发现我已经经历了20年的教学生涯,同样也经历了20年的班主任工作。回首过去,有苦也有甜,要想管好一个班级并不容易,然心中有爱,我便不忘初心,为爱坚守,愿做一辈子的班头。当然在20年的管理实践中我也有一些个人的心得体会,在此简单谈谈自己的管理理念和实践经验。

一、态度比能力更重要。

当班主任,第一,也是最根本的一条,需要有责任心,也就是工作态度是第一。作为班主任,我们得一天到晚待在学校,这既是工作要求,也是我们的责任。做班主任,不要有顾虑,抱着每件事都认认真真去做的态度,那么班主任的管理能力自然而然也就会提升上去。

二、成功是成功之母。

孩子的自信心从哪里来?班级的荣誉感从哪里来?团队精神怎么培养?这些其实都必须靠“成绩”来说话,这个“成绩”不仅仅是学习成绩,也包括各种各样的能让学生感受到“成就感”的东西。所以每一次军训,我从来都是很重视的,因为这是学生入校第一课、第一个活动,必须想办法办法一炮打响。成功才是成功之母,所以首战必捷。如果可能,军训之后的会操比赛要尽量有一个好的名次;如果没有,也要争取一个精神文明奖状;如果还没有,要指导学生在接下来的月考中要有突出表现;如果还没有,班主任就要想办法创造条件,使学生在可控范围内获得一定的成功。比如在班里面举办演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛,让学生获得成绩。这样就帮助了学生积攒成功的素材,成功是成功之母,学生的自信心就是这样一步步建立起来的。

三、法治比人治更高效。

在担任班主任工作最开始,我只知道闷头干活,见招拆招,可是问题层出不穷,按下葫芦浮起瓢。这些情况促使我静下心来去思考,然后又向魏书生李镇西两个著名的老班主任学习,看他们写的书,很受启发。于是我就尝试建立一个既符合我们学校规则,又符合本人性格的这么一个班级管理制度。这个管理制度建立以后,我的管理负担减轻很多。班级的法治,也很简单,把管理的条条框框规定好之后,班主任就可以落实给班委,落实到每一个学生,班主任需要做的只是一个监督,这样就减轻了工作量,把班主任从琐碎的事情中解放出来,而且有了矛盾,它只是集中在这个制度而不是你个人身上,班里出了什么问题,是奖是惩,有法可依,不需要班主任自己拍脑袋,只需要按章办事就行了。在这一点上最忌讳朝令夕改,好的制度它是激励人的,如果没有必要的话,不要轻易改动,只要坚持就行。

四、团队比个人更高效。

班主任管理学生,不需要全部都管,只需要管好三到五个主要班干部,比如班长,团支书,纪律委员,卫生委员等。每一个班委抓工作时再落实到小组身上长,根据班级学生人数多少可以按六至八人分为一个小组,这样小组长再负责管理小组内的几个同学就可以了。比如我班,六个人一个小组,每个人各司其职。在收发作业时,有人负责收语文,有人负责收数学,有人负责收英语,有人负责理化生,有人负责政史地,甚至音体美都有人负责。在打扫卫生时,也是每人都有自己的任务,组长负责统筹安排。每个人都有自己的职责,那么无论是做什么事都能落实到具体人,时间越久,配合也好,效率越高。

五、主动比被动更高效。

对于技能的习得其实就是一个勤字。无论是自悟还是勤奋都是一个主动性的问题。学生如果有了主动性,干什么干不好呢?那么如何激发学生的主动性呢?我的经验是搞活动最能够激发兴趣、提高主动性。

比如说在学习方面,如果某个班级比较沉闷,学生与老师互动差,课堂氛围不好,那么就可以先搞朗诵比赛,朗诵比赛后就有了基础,再搞演讲比赛,筛选出的高手再搞辩论赛,这个三个活动搞下来之后,高一至少半年时间,学生学语文的这个势头肯定高涨。其它的,还可以单词默写比赛,还可以诗词大会,还可以古文默写比赛,还可以化学方程式竞赛等等,或者进行成绩分析,给自己分析和同学分析,在分析的时候还可以叫一些有特长的同学分享他的经验,这样学生的自信强化了,主动性自然也就激发出来了。

六、无所不备,则无所不能,要抓重点。

孙子兵法上讲,哪都防守,结果兵力分散,哪儿都防不住。所以,在一段时间内,一定要有一个工作重点。比如开学初,班主任就要抓行为习惯,落实学习校规校纪。作业不规范那么这一周就抓作业规范,先讲要求,再抓典型,进行作业评比,优秀展览等。有学生自习课说闲话,这一周就是纪律落实周,开主题班会,班委职责细化落实,班主任盯班,查看监控录像等等多管齐下,见效为止。每一个阶段都有一个主要矛盾,只有把握住这个主要矛盾并解决它,才算管理成功。

七、要有耐心,勤于耕耘,善于守望。

作为老师,你只能去耕耘,至于收获如何,你是做不了主的。对学生尽心培养,至于学生何时开花,那并以老师个人意志为转移。所以我们要有耐心,同时还要耕耘,并学会默默地守望。有的学生可能开花得早,甚至高一就见到成效了,有的到高二,甚至到高三才看见成效。以前我班有个叫郑某某的学生,高一时小毛病很多,比如经常课上睡觉,当堂顶撞老师,不写作业,甚至晚上跳宿舍楼去上网,他妈妈半夜到网吧找到他的时候,他还对他妈妈大喊大叫。这样一个学生在经过反复教育后竟然有了很大转变,还在学校当学生会副主席,每当想到这个学生我便感到深深的欣慰,他可是让我花费了不少精力呀!所以我们在管理学生时候,耐心引导,细心管理,默默守望,必会有好的结果。

当然以上只是我班级管理的部分经验,在其他方面我也有一些心得:我把“三大步励志”教育和激情教育引入到班级管理中,调动学生积极性;近两年来有心理疾病的学生不断增多,班级管理压力增大,为解决这一问题,我努力学习心理学知识,采取“行为疏导法”,有针对性的召开主题班会,经常带领他们参加班级活动、社会公益活动,引导他们树立正确积极的人生观、价值观,取得了良好的效果。

总之,责任心是班级管理的动力源泉,细心是班级管理成功的关键因素。20年的班主任经历已使我成为理论与实践兼备、收获满满的钢铁班主任。今后我将继续努力,用老年人的智慧,中年人的坚强,年轻人的热情,为祖国教育事业做出更多更大的贡献!

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